Scuola Infanzia San Brizio

sanbrizio

unnamedLa scuola dell’Infanzia di San Brizio si propone come luogo di Inclusione nel quale vengano riconosciute le specificità e le differenze di ognuno. Luogo di Inclusione e di convivenza, nel quale il valore dell’uguaglianza va ribadito e ristabilito come rispetto della diversità considerata come risorsa e non limite. L’idea di inclusione e diversità deve basarsi sul riconoscimento della rilevanza della piena partecipazione alla vita scolastica da parte di tutti i soggetti, ognuno con i suoi bisogni “speciali”. L’inclusione deve rappresentare una cornice in cui tutti gli alunni, a prescindere da abilità, genere , linguaggio, origine etnica e culturale, possono essere ugualmente valorizzati.

Considerando che Includere vuol dire avere le stesse opportunità di partecipare fornendo il proprio e personale contributo, la programmazione di quest’anno “Uno per tutti, Tutti per Uno” ha come finalità la creazione di una scuola inclusiva che tende a rimuovere gli ostacoli che impediscono alla persona la piena partecipazione alla vita sociale, didattica ed educativa della scuola.

Una Scuola inclusiva che valorizza, dà spazio, costruisce risorse e modifica la propria proposta formativa rispetto alla pluralità delle differenze e dei bisogni, rispondendo alle richieste e ai desideri di ogni alunno, affinchè quest’ultimo si senta parte di un gruppo che lo riconosce, lo rispetta e lo apprezza.. Una scuola inclusiva, fondata sulla gioia d’imparare, sul piacere di sperimentare, di scoprire e conoscere le proprie capacità e di prendere consapevolezza delle proprie abilità. Il percorso sarà favorito attraverso mediatori attivi (esperienza diretta) e simbolici. Per rendere il processo inclusivo è necessaria la partecipazione di diverse realtà (corresponsabilità educativa). Troverete qui di seguito alcune immagine su varie tecniche utilizzate nell’apprendimento di competenze, che si modificano assecondando i bisogni di ciascun nostro alunno.

I COLORI D...
I COLORI  DELLO DJAMBE I COLORI  DELLO DJAMBE
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